立石教室

◆中高生および保護者のみなさまへ ～偏差値50って「ふつう」のレベル？～

突然ですが、みなさんに質問です。

ある大学の合格目安偏差値が37～47と聞くとどう思われますか？

「偏差値50が平均だから簡単に入れそうだな」といったイメージでしょうか？

◆「偏差値50」とはそのテストを受けた生徒の母集団のなかで真ん中あたりにいるということ

実はこちらの偏差値は「駿台予備校」の模試のもので、ある大学とは「東洋大学」です。

この「駿台模試」と言えば、難関大学（旧帝レベルの国公立や早慶や医学部など）を志望する生徒が多く受ける模試で、受けてくる母集団の学力レベル自体が非常に高い模試となります。

一方、多くの高校が採用する進研模試や駿台・ベネッセ模試はこうした模試と比べると、大学受験しない生徒も含め全生徒が受けるため偏差値は高めに出ます(駿台SS+8=河合SS+10=進研SS こんな感じでしょうか…)。

つまり受験者層のレベルが違ってくれば「偏差値50」の意味合いも当然違ってくるということなんですね。

※SS：Standard Score（偏差値）の略

ちなみに高校受験で言う「偏差値50」とは「全国の同年代のなかで上位6割にも入れない」のが実は現実です。

また大学は全員が受験するわけではない(東京ですら大学進学率は65％程度)うえ、中学受験を突破した中高一貫校に通っている子たちも登場してくるため、その母集団の学力レベルは一気に上がります。

大学受験における「偏差値50」は、だいたい同年代の上位3割くらいと言われており、これは高校受験をする全中学生の学力分布が仮に正規分布に従っていると仮定すると、多くの公立の中3生が受ける「Ｖもぎ」偏差値で言うと62くらいが、ちょうど大学受験でいう「偏差値50」くらいになる計算となります。

Vもぎ偏差値で56～57辺りの高校でも成績が真ん中くらいですと、今は日東駒専レベルに合格することも決して容易ではなく、よく「せめて日東駒専くらいは…」と仰る方もおりますが、そんなに甘いものではありません。

高校受験を仮に「地区大会」と例えるのでならば、大学受験は「全国大会」のようなものです。

もちろん大学だけがすべてではありませんが、そう考えると今からでもより高みを目指すこと＝高3進路選びの際、それが就職であれ専門学校であれ、もちろん大学進学であれ、選択肢の間口を広げておく意味では決して

悪いことではないとわたしは思うのです。 以上、長々と独り言、失礼いたしました…。

先月は「勉強しなさいという前に…」がテーマでしたが、今月はその続編？として「お子さまが勉強をしない」そんな時のお子さまへのアプローチについて…私なりの考えを述べていきたいと思います。

❶対話と理解
まずは対話です。ただこれが一番難しい…具体的にはご自身のお考えや感情を交えずひたすら傾聴。（ただ私も経験してますが、親としてこれが一番難しいですよね…つい「でもさ…」と言ってしまう…）彼らの意見や感情に寄り添い「今抱えている悩みや困難」「興味や関心」を吐き出させ「勉強しない(大人からすると、自分本位な出来ない理由探しをする)深層心理」を親御さんご自身が知り、理解、落とし込むことです。くどいようですがポイントは決してご自身のお考えを交えたり感情的にならないというところで、かなりストレスを感じる方も多いかと思います。実際カウンセラー資格を一応持っている私ですら、すごく難しいと感じることがありますが、次のフェーズに進むため「でもね…」というようなせっかく勇気をもって気持ちを暴露してくれたのに「あーやっぱり大人は正論しか言わない」と思わせないこと。私的な価値観や感情は、それが仮に正しくても口にしないようにしましょう。（これ、本当に難しい…）

❷目標の設定と共有
そこをクリア出来たら次は目標を一緒に設定、将来の可能性を共有してみませんか？
これは結果的にお子さま自らが目標を立てたことになり、その達成に向け「出来そうだな」と感じ自主的な行動意欲が高まれば、それに対する親御さんの具体的なサポートもおぼろげながら見えてくると思います。

❸学習環境の整備
ここまでくれば、あとは効果的に学習できる環境を整える。出来ればこれもお子さまと一緒に話し合って決めていければ最高ですね。

❹サポートの提供
それでもその後、一般的には困難に直面するものです(そんな甘くありません)。その時は例えば学校の先生や学習塾などの支援がきっと彼らの学習上の障害を乗り越える手助けとなるでしょう。

❺勉強以外の活動の重視
そして大事なことは、勉強以外の活動や趣味を大切にする時間を確保してあげること。バランスの取れた生活を送ることで、彼らのモチベーションや意欲も高まると思います。

➏感謝を伝える
最後に、お子さんが努力したとき結果は一旦置いておいても（良くても思わしくなくとも）「感謝」の言葉を伝えてみませんか？人は褒められて自己肯定感が上がるケースが多いため、褒めて育てるという風潮が一般的になりつつあり、それをわたしは反対しません。ただそれだけですと「褒められないと努力しない人間」になりかねないかと危惧しております。例えば「努力してくれてありがとう」この一言で十分だと思っており、勉強面だけではなく「ありがとう」という言葉は魔法の言葉だとわたしは思っております。「感謝される喜び」を知ると自ら進んで周囲に貢献しようと人は育っていくのではないでしょうか？

勉強しないお子さんに「勉強しなさい」という前に…
人間の欲求には５つの段階があって、下から順々に満たされる必要があるそうです。
「目標点数を達成したい」「受験に合格して自分の可能性を拓きたい」と思うのは、一番上の『自己実現の欲求』です。その下に『承認欲求』と『所属と愛の欲求』があります。
つまり「勉強ができるようになりたい」と思うためには、まず先に「所属と愛の欲求(=家族や社会から愛され所属しているという実感)」と「承認欲求(=ありのままの自分を認めてもらう事)」を満たす必要があります。
「所属と愛の欲求」と「承認欲求」を満たしてあげることなく、すっ飛ばして「自己実現をしなさい！」と言っていませんか？この状態では「勉強しなさい」と言われてもやるはずがありませんし、放置したらますます堕落していくだけです。
大切なことは、勉強ができる・できないにかかわらず、その子の存在を認めてあげることです。
家族の一員として、十分に愛情をもって接してあげることです。
もちろん「勉強ができないならこんな子はいらない！」なんて事を思っている親なんていないと思います。
しかし思っていなくても、雰囲気や素振りからそう誤解させてしまっていたらアウトなんです。
反抗期のお子さんであれば、いつでもどこでも仲良くお喋りとはいかないかもしれません。
それでも、いったん勉強のことは置いておいて、その子の得意な事・好きな事を褒めてあげて下さい。
勉強が出来るとか出来ないとか、それとは関係なく、気にかけて十分に愛情を伝えてあげて下さい。
「所属と愛の欲求」と「承認欲求」を一番満たしてあげられるのは、親子の関係なんです。
いくら生徒と仲良くなっても、私たち講師では遠く及びません。ぜひそこはお願いしたいと思っています。
そして「所属と愛の欲求」と「承認欲求」が満たされた子は、自然と「自己実現の欲求」へと向かっていくはずです。自分の存在が証明されたことに安心して、自信をもって自分がなりたい姿へ素直になります。
本心から「勉強なんてどうでもいい！」と思っている子なんて本当はいないはずです。
みんな「できるようになりたい」「褒められたい」と思っています。
しかし素直でないし、どうせ自分なんて親からも先生からも厄介者扱いなんだと思っているから、真逆の方向へ走ってしまうのです。
親が「あーあ嫌んなっちゃう」とか「面倒くさい」などネガティブな言葉を発していると、それがだんだんとお子さんにも影響していきます。外にいる時は仕事で大変なんだから、家にいる時くらい愚痴をこぼしたいよというお気持ちは十分良くわかるのですが、なるべくお子さんのいる所では避けましょう。
そしてできれば、何か真剣に取り組んでいたり、本や新聞を読んだり、机の上でメモなど書き事をしている姿を見せられるといいですね。勉強強しなさい」と言う前に、親自身が手本となって真面目な姿を見せるのです。
要は『背中で示す』というわけです。疲れているところ本当に大変だと思いますが、効果は絶大です。
子どもは興味のない素振りをしながら、実はよーく親のやる事を見ています。
自然界の動物たちだって、親の行動を見て生き方を学んでいくのですから、当然と言えば当然なんですね。
ここまで書いた事がうまく組み合わさると、きっと「放っておいたら何もやらない子」から次第に「放っておいても勉強する子」になっていくと思います。